本報訊 （陳 灝 蕭海川）工業(yè)大省山東日前提出，全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的校企協(xié)同育人機(jī)制和多方參與的質(zhì)量評價機(jī)制，加快培育知識型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才。

山東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，山東省將推動校企簽訂實施現(xiàn)代學(xué)徒制合作協(xié)議，發(fā)揮雙方各自在場所、設(shè)備、信息等領(lǐng)域的優(yōu)勢，緊密合作、協(xié)同育人；共同研制和實施招生招工方案，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)學(xué)校學(xué)生雙重身份，明確校、企、學(xué)徒權(quán)益以及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障。

在培養(yǎng)階段，山東省要求校企雙方采用現(xiàn)代學(xué)徒制，共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)專業(yè)課程體系，形成共建共享的教學(xué)資源體系；實施學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)的雙導(dǎo)師制度；根據(jù)不同專業(yè)特點，通過半工半讀、工學(xué)交替等形式進(jìn)行學(xué)徒培養(yǎng)。

在評價方面，山東省要求，制訂以育人為目標(biāo)的實習(xí)實訓(xùn)考核評價標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生自我評價、教師評價、師傅評價、企業(yè)評價、社會評價相結(jié)合，并構(gòu)建第三方評價機(jī)制對學(xué)徒進(jìn)行相關(guān)考核。

山東省提出，到2022年，全省職業(yè)院校通過實施現(xiàn)代學(xué)徒制等手段，培育10萬名左右“齊魯工匠后備人才”，壯大知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者隊伍。

《中國質(zhì)量報》