隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入演進，新理念、新技術(shù)、新模式層出不窮，不僅為職業(yè)教育跨越式發(fā)展提供了歷史機遇與技術(shù)支撐，更為高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供了暢通的成長渠道和廣闊的發(fā)展空間。

面對復(fù)雜多變的國內(nèi)外經(jīng)濟形勢以及新發(fā)展階段要求，職業(yè)教育不僅需要提升對新發(fā)展格局的適應(yīng)能力，更面臨著諸多現(xiàn)實挑戰(zhàn)。因此，如何推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，打造知識型、創(chuàng)新型技能人才隊伍，成為東方雨虹職業(yè)教育建設(shè)過程中的重要主題。

事實上，早在2013年，東方雨虹便充分利用專業(yè)技術(shù)與綜合優(yōu)勢，提出標(biāo)準(zhǔn)化施工管理體系，并成立工人職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)?！旰鐚W(xué)院，推廣“標(biāo)準(zhǔn)化施工”工法，以此為規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升產(chǎn)業(yè)工人技術(shù)水平賦能助力。2019年6月，雨虹學(xué)院注冊登記為民辦非企業(yè)單位，正式更名——北京市順義區(qū)東方雨虹職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校（以下簡稱雨虹職校）。自此，東方雨虹正式開啟現(xiàn)代化職業(yè)教育建設(shè)之路。

為大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，也為填補人才培養(yǎng)與實際需求之間的縫隙，搭建符合行業(yè)發(fā)展、市場需求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，拓寬產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)發(fā)展通道，東方雨虹依托雨虹職校與企業(yè)綜合實力優(yōu)勢，從教育模式、培養(yǎng)方案、以賽促教、產(chǎn)教融合、校企合作等多方面構(gòu)建縱向銜接、橫向貫通的職業(yè)教育體系。

在師資方面，為確保能夠持續(xù)向行業(yè)輸送知識型、技能型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，雨虹職校加強教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工程，并在不斷優(yōu)化教師隊伍配置、探索師資培養(yǎng)模式的進程中，逐漸建成一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，從而為現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

新時代，新征程。在現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，東方雨虹圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、需求與發(fā)展，已逐漸探索出一條職業(yè)教育發(fā)展新路。同時，通過進一步完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系，拓寬人才培養(yǎng)新通道，企業(yè)將竭誠為高質(zhì)量發(fā)展培育更多應(yīng)用型、技能型高素質(zhì)人才。